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A Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho mantém uma chamada aberta para artigos durante 2023, recebendo artigos em espanhol e português.

Convidamos os brasileiros a escrever nesta publicação que é QUALIS A1.

- Interculturalidade nos processos de aprendizagem em direito: um estudo de caso focado nos docentes

Autores

Resumo

¿Existe interculturalidade na pedagogia jurídica praticada na Escola de Direito de Coquimbo da Universidad Católica del Norte (UCN), especialmente entre seus professores? A interculturalidade é um princípio que tem sido gradualmente incorporado no Direito Comparado Latino-Americano e, lentamente, também tem ingressado no Chile. Inicialmente relacionado de perto com a educação, mas também com outras áreas, como o campo jurídico. Por isso, é importante questionar seu papel na pedagogia
jurídica, analisando a experiência dos professores em uma perspectiva intercultural, e determinar os marcos que poderiam permitir a incorporação da interculturalidade no
curso de Direito. Para alcançar esses objetivos, foi realizado um estudo com estatísticas descritivas e análise qualitativa crítica dos professores dessa instituição. Os resultados
apontam para um reconhecimento da interculturalidade com uma promoção incipiente em desenvolvimento, limitada pelo papel da interdisciplinaridade em disciplinas específicas e seu papel em certos espaços universitários.

Palavras-chave:

interculturalidade, pluralismo jurídico, pedagogia jurídica, corpo docente

Biografia do Autor

Katherine Becerra Valdivia, Universidad Católica del Norte

Doutor em Ciência Política pela Universidade de Missouri-Columbia, Estados Unidos da América, licenciado em Ciências Jurídicas e mestre em Direito pela Universidad Católica del Norte, Chile. Ele também possui mestrado em pedagogia universitária pela Universidad Mayor, Chile. Professor associado da Faculdade de Ciências Jurídicas da Universidade Católica del Norte, Coquimbo, Chile. Seu e-mail é kbecerra@ucn.cl e katherinebecerravaldivia@gmail.com.